娛樂城賭博輪盤遊戲描述：：原標題：中外教育專家共同探討“全球勝任力” 北京師范大學副校長周作宇教授致辭。供圖 中新網北京11月17日電(李雙南)日前，向日葵國際教育暨京師教師教育高峰論壇(2019)在京舉行。北京師范大學副校長周作宇教授在致辭中指出，希望教育工作者能跳出傳統的思維框架，重新審視生活，審視教育。 周作宇從“過去未去”“未來已來”和“未來以后”三個方面，闡述了如何踐行新時代教育使命。首先，弘揚優秀的傳統文化，將過去的精華經驗保留并發揚；其次，正視未來的到來，抓住機遇，并用未來的觀點審視當下；最后，打通過去、現在、未來的通道，進行跨地區、跨國家、跨文化的教育建設發展，超越小我，建構以人類命運共同體為視角的、基于當下的設計。 PISA資深政策分析師Tarek MostAafa博士發言。供圖 該論壇以“全球勝任力：面向未來的青少年核心素養養成”為主題。2018年，由經合組織發起的國際學生評估項目PISA(Programme for International Student Assessment)，首次將全球勝任力納入考核，并且與哈佛大學零點項目共同發布了“PISA全球勝任力框架”。經合組織教育與技能司司長Andreas Schleicher在現場表示，PISA評估著眼于培養更綜合的思考方式技能，這些技能使人們能夠從不同的角度看待世界，欣賞不同的想法、觀點和價值觀。 PISA資深政策分析師Tarek MostAafa博士在論壇上介紹了“PISA全球勝任力評估框架”的主要內容。其中，全球勝任力被定義為“對地區、全球和跨文化議題的分析能力，對他人的看法和世界觀的理解和欣賞能力，與不同文化背景的人進行開放、得體和有效互動的能力，以及為集體福祉和可持續發展采取行動的能力。”他強調，當代學校需要幫助學生獨立思考，對學生們來說，跨學科運用知識、批判性地思考與分析信息、理解不同視角尤為重要。 美國亞洲協會是全球勝任力教育的積極踐行者，不但研發了K-12部分年級、學科的具體課程目標，并且在美國各州的中小學開展了全球勝任力教育實驗。亞洲協會國際學習學校網絡主任Lisa Tyrrell女士在發言中提出，盡管挑戰巨大，需求日益迫切，但全球勝任力教育并不需要資源的大量輸入，也不需要英勇非凡的教師。只要具有全球勝任力意識，每一個學科的教師都可以做到。對外經濟貿易大學廉思教授則認為，全球勝任力提供了一個全新的視角去審視教育模式。他認為，全球勝任力包含“通靈感”——理解不同文化、包容不同階層的能力，設身處地思考對方感受的能力，既發現自身之美、又欣賞他人之美的能力；“穿透力”——對世界的認識建立在扎實調查和深入洞察分析的基礎上。 論壇上發布了“新航道全球勝任力模型”。據新航道全球勝任力研究中心主任胡敏教授介紹，全球視野強調青少年在不同層面了解和理解世界，識別和明確個人在社會中的權利與義務，發現并積極應對全球問題，為集體福祉和可持續發展采取行動。論壇亦發布《未來世界青少年行動指南——PISA如何評估全球勝任力》和《為全球勝任力而教——在快速變革的世界培養全球勝任力》兩本新書，幫助教育者了解全球勝任力及其理論。論壇由北京師范大學出版社、新航道全球勝任力研究中心聯合主辦。(完) 孫靜波