娛樂城遊戲網描述：：原標題：清華附小校長竇桂梅：如今的家長到底應該做些什么？ | 名家 作為一個普通的老師，我曾經有多年的班主任工作經驗。雖然現在我當了校長，但是我并沒有離開我熱愛的講臺。更多的時候我還是活躍在課堂中，為了學校和我可愛的學生們在進行著不斷的研究。 在研究的過程中，我越來越發現教育的問題太多了，我的困惑也太多了。當然，對內來說，我的種種困惑也會在思變和蛻變的過程當中不斷調整。 清華附小校長：竇桂梅 1 先分享5個小故事。第一個故事還是蠻有意思的。 一位老師在聽一節美術課的時候發現一個小男孩并沒有在畫畫兒，而是在寫作業。這位老師馬上問他：“你怎么不畫畫呢？作業等到你回家再寫不行嗎？”這個六年級的學生說：“我回家2天，我媽媽給我報了3個班。一個是奧數，一個是作文，還有一個是單簧管。”老師又問：“那你不是還有半天時間嗎？”大家猜猜他是怎么回答的？他說：“這得由我媽媽決定。” 通過這個故事，我們知道了孩子們在周末到底做了什么事情，有沒有他自己最想做的事情。而這樣的周末結束后，我們再看看周一孩子們的狀態？大部分孩子們是帶著滿臉的疲憊與倦怠開始他們新一周的校園生活的。難道這都是學校單方面給的壓力嗎？ 我想，這是值得我們所有人反思的。所以從這個意義上說，我們到底該怎么辦？到底該怎么安排孩子們的周末時光呢？ 2 我要說的第二個故事與戲劇有關。這個故事就發生在清華附小。清華附小在主題教學方面一直在不斷嘗試將各種優勢資源進行整合，由此也產生了很多優秀的“1+X”課程。其中，“1+X”課程的一個傳統就是每年一次的戲劇展演，它要求全校每個班級都要參與進來，各班家長可按照個人意愿自行選擇是否參與。 有這樣一位忙碌的爸爸，百忙之中好不容易來到了學校，可是排練進行到一半的時候他就提前退場了。究其原因是他的孩子演了一塊一動不動甚至連一句臺詞都沒有的大石頭。 事后，他給班主任發了一個短信，短信的內容是憑什么讓我的孩子扮演大石頭？老師回復他說：“這是您孩子自己選擇的。”聽到這個答案，他突然間有一點緩和。 但是仍然和班主任溝通：“雖然是自己選擇的，但是難道我的孩子就只適合做一塊連句臺詞都沒有的大石頭嗎？難道不能做別的嗎？老師您不能給他多點臺詞，不能扮演主角，能不能扮演配角？” 在這個過程中，老師再三與其溝通。沒想到孩子回家后聽到了父母之間的對話。 第二天上學的時候孩子將下面的這些話轉述給老師，“兒子你怎么那么沒出息，你怎么偏偏選擇一個大石頭？老師既然說自愿選擇，你怎么不選點好的？你爸爸當年可是班長！一直是班級最優秀的！你一個男孩選一個大石頭，還拿一個剪子剪紙，這將來還有什么大出息？”老師聽完后心情非常復雜。 難道選擇一塊安靜的石頭，在一旁默默地觀察別人演出，分享別人的精彩不是一件值得稱道的事情嗎？難道剪紙就不可以是一個男孩的愛好嗎？ 3 第三個故事起源于一首詩。 詩這樣寫道： 每次，聽到你下班回家的腳步， 我的心就像好不容易完成了一幅拼圖。 爸爸，我們這個家是一塊拼圖也不能少的。 第一次讀這首詩的時候我特別感動，突然想起了我們班的一個孩子。這個孩子的爸爸總是不回家，于是我留了一個作業，要求每個孩子回家后都要朗讀給爸爸媽媽聽。 而對于這個孩子，我特意要求他要給他爸爸朗讀3遍，讓爸爸寫出聽后感。可是作業布置下去已經一個禮拜了，這個爸爸沒有一絲反應，兩個禮拜還是沒有任何反應。 那個時候，身為班主任的我發短信跟他說：“孩子給您的作業，麻煩請您寫點讀后感，拜托了。”爸爸說：“我知道你要我寫信是什么意思。可是你怎么不問問我兒子，看看我兒子現在的表現不就行了？” 我說：“我明白了。您能這樣就說明你讀懂了那首詩，理解了我布置這項作業的目的與意義。”現在回想起這個故事，我還是能夠深刻地感受到那時候的家長還是有這樣的教育敏感度的。 可是當我今天成為了校長，我們的學生里又寫出了類似的日記。三（2）班的一個學生這樣在日記中寫到： 我的爸爸工作非常繁忙，經常半個月都看不到他的一個影子。好不容易他不用上班了，可是也總是三更半夜才拖著疲憊的身軀回到家中。媽媽安慰我說他在我的臉上親了一下，但是我并沒有感受到。 終于等到我生日那天，他告訴我今天一定陪我過生日，我聽后特別開心，想著終于可以和爸爸一起過一個生日了，我一定和他說說自己的心里話，告訴他我有多想他。可是過了沒多久他就給媽媽發短信說今天他們要開討論會，可能要晚回來一會兒。 我就等啊等啊，可是爸爸還是沒回來。后來我實在太困了，等著等著就睡著了。前兩天的音樂課上，老師領我們唱《爸爸去哪兒》的主題曲。 唱的時候我一直在想，雖然我爸爸不是明星，但是我特別想向電視臺申請一下，讓我爸爸也參加《爸爸去哪里》這個節目。這樣，我的爸爸就可以不用工作，不受任何干擾地和我一起生活一段時間，讓我享受和爸爸生活的幸福時光。 這就是我要講的第三個故事，希望我們大家一起想想，現在的家長真的不容易啊，他們都在忙什么呢？有什么事情比孩子的成長還重要呢？ 4 我要講的第四個故事和年輕教師有關。 我們學校有一位比較年輕的一年級老師，她們班的孩子剛上學，家長們都相當謹慎，由此產生的各種問題需求特別多。也正是因為這樣，這位年輕老師遇到了下面的情況。 家長早上8點左右給老師打電話，提出一些特殊需要。 比如說請老師照顧一下孩子上廁所的問題；亦或是和老師“討價還價”——我的孩子在幼兒園寫了那么多字，可是到咱們班就顯得什么都沒有，什么都不是了呢？您能不能給他一個位置，讓他當個小組長，給他一個鍛煉的機會，能不能讓他表現一下自己。不然的話，我的孩子好像到您這個班就一無是處了。 這些還不是最讓老師“頭痛”的。這個老師還遇到了這樣一個問題，一到期末，我們的老師就會接到家長對他的各種要求。 其中一個要求就是要他把所有孩子的情況都跟各自的家長敘述一遍。因為老師白天不能打電話，所以她只能在晚上一一與各位家長溝通，每次一打起來就要打個一小時左右。粗略算下來，如果一個班40個學生的話，這位老師的工作量是多少呢？她至少要打四十小時的電話。 所以在一次家長會上，這個班的副班主任說話了：“這個老師才23周歲，請各位家長想一想，你們23周歲的時候在做什么？現在的爸爸媽媽你們在做什么？這個老師就坐在教室里，從早到晚都要陪伴在孩子的身邊。 孩子走了以后要打掃一個小時的衛生。如果孩子拉肚子，這個獨生女要給他擦屁股，發生在教室的所有事情都需要這樣一個23周歲的年輕小姑娘去面對的。大家能不能給予班主任一些關懷與體諒？” 這難道不是教育的困惑嗎？難道教育僅僅是老師的責任嗎？家長難道可以將所有的責任都轉嫁到我們的老師身上嗎？ 我認為這些都應該引起我們所有人的反思。 5 下面我要講的最后一個故事也許有點極端，但是確實發生過。 如今，北京的教育問題還有一個就是孩子們上學的時間太早了。 故事中的老師就遇到了這樣一個孩子。這個孩子每天早上是不來上學的，因為他要睡到自然醒。 自然醒的概念是什么呢？家長給出的答案是八點半到九點半之間。可是學校的時間安排是早上八點正式上課。無奈之下，班主任只得和家長坐下來談一談。誰曾想，家長的態度也很明確：之前的晨誦不會參加，讓孩子睡覺是家長的權利，但是如果孩子落課則是老師的錯誤。 談話并沒有起到作用，這樣的情況一直延續了一個學期。在這中間，這個小朋友還曾經遇到過這樣一件事情。在我們的趣味運動會上，上場以前家長拿著水瓶，讓他喝口水再去。孩子因為怕耽誤班里的比賽成績，并不想這樣做。在家長再三地要求下，孩子無助地哭了。 因為他不知道該往前跑，還是聽家長的話喝水。還出現過這樣一個情況，按照學校的時間安排學生需要在學校吃午飯。這個時候，我們聽到了一些聲音。有的家長反復強調——我們的孩子不能吃辣的，一點點辣味都不能放。 當班主任苦惱地把這個問題當成一個課題分析的時候，我選擇直接與家長面對面溝通：“我們寶貝的孩子，萬一將來當了成都的省長和副省長那咱們孩子怎么辦？您說該不該讓孩子去成都呢？” 6 以上就是我今天要和大家分享的就發生在我們身邊的五個教育小故事。也許，這五個故事不能全面地代表目前教育出現的問題，從教育學上講可能也不一定對。 但是至少可以反映出一些問題與困惑。大多數的家長都望子成龍望女成鳳的，都知道要配合學校，或者說和學校一起來做。 那么，從這個意義上來講，家長到底該怎么辦？是一味地推卸責任、放任不管還是盲目跟從？我相信，這些都是值得各位深思的。 我們說包辦婚姻都沒有了，那今天我再追問一句，現在有沒有包辦孩子成長的家長？有沒有強勢的家長？有沒有替代的孩子成長的家長？有沒有那么急切，最后急切急切變成了急躁的家長呢？所有的問題有沒有對學校的干擾？有沒有對今天對教育思考的綁架？我想，其實是有的。 所以回到話題上來，我想說，我們這些家長到底應該做些什么？轉變吧轉變。這就是為什么今天的主題叫思變。首先要把觀念改變，變成理解，變成你和孩子一起成長，變成你跟著國家，跟著這個社會的腳步一起去轉變，變成信任，更多地變成合作。也許這是更多家長在我認為最聰明的地方。 7 作為校長，我每天都會遇到上千萬的家長們——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們。我一直在想，我們怎么做更好呢？我想的不一定深刻，因為我畢竟是小學老師的感覺，但是我想說幾點，我們蛻著變著試著看行不行？ 第一點，我特別希望我們的家長并不是要配合學校，而是我們共同來營造或者共同去達成一種人成長的基本價值觀。 第二，我特別地拜托我們的家長和學校不是甲乙方的關系，也不是敵我矛盾，我們的關系應該是去共同地完成一些任務。 當然這里所說的任務并不是所有的學校任務。需要完成什么呢？我想我們可以一起來豐富學校的課程內容——把世界帶進教室。清華附小“1+X”中的X就是可能性、個性、選擇性，我們要做的就是穿越邊界，尋找和選擇每個家長，把所有的家長都當成附小必要的課程資源。所以在清華附小，我們的家長們必須要承擔相應的課程內容。 而且，類似課程的開設數量有五六十門之多。家長的參與讓孩子們知道我的爸爸也是重要的課程，人人都可以是這樣的課程。家長和學校一起來了解溝通的班級微信群，我和家長們的微信群，每天要做的就是現場直播，爭取做到及時溝通與現場反饋。 最后一點，我想說的是，我特別懇請我的家長們，教育不是學校一方的事，我們應該共同有公益的情懷。 所以說，朋友們，這就是我的三個建議。這三個建議不僅是我當下的思考，我們也是這樣踐行的。我們總覺得一個小學她是根的工程，花的事業。我們不需要批判，我們不是理論家，我們不是管理的上級部門，但是我們可以把這些批判建設性的意見拿過來。我們要去建設，我們要去播種，種上最好的種子，給她力所能及的陽光、雨露和水。 其實只要你堅信，相信歲月，相信會改變的時候，你依然可以改變。所以我還要說，不是天下一般黑的，還有一些學校他們不是牛學校，也不是大家想象的，清華附小就是這樣！ 轉載 | 中國教育三十人論壇 圖片 | 攝圖網 責編 | 李 培 主編 | 雷 玲